PROBLEMAS DE CAPACIDAD

PROBLEMA 1

ACTIVIDADES PREVIAS

- Observa las siguientes equivalencias:

Imagen extraída del libro de Matemáticas, 4º Primaria Proyecto los Caminos del Saber, SANTILLANA

Para explicar estas equivalencias consideramos interesante comprobarlas de forma visual, de modo que los alumnos/as comprendan cómo se cumplen a través de la manipulación.

- ¿Sabías que un litro es igual a dos medios litros? Observa la siguiente imagen y completa los huecos que faltan.

Imagen extraída del libro de Matemáticas, 4º Primaria Proyecto los Caminos del Saber, SANTILLANA

- Además, un litro es igual a cuatro cuartos litros. Si un cuarto de litro equivale a 25cl, completa las cantidades que faltan en la siguiente imagen.

Imagen extraída del libro de Matemáticas, 4º Primaria Proyecto los Caminos del Saber, SANTILLANA

Ana ha preparado un zumo de frutas variadas para merendar con sus amigos. Para ello ha mezclado medio litro de zumo de piña, un cuarto de litro de zumo de manzana y un cuarto de litro de zumo de naranja.

¿Cuántos ml de zumo ha preparado en total?

¿Cuántos litros son?

SOLUCIÓN: 

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PROBLEMA 2

Sara invita a tres amigas a merendar. Quiere preparar un colacao con galletas, pero solo tiene un cartón de leche de un litro para repartir entre ella y sus amigas.

Si lo tiene que repartir para 4 personas en partes iguales, ¿cuántos ml de leche tendrá que repartir en cada vaso?

¿Cuántos cuartos de litro son?

SOLUCIÓN:

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PROBLEMA 3

Lucía tiene una botella de refresco de un litro. Ha servido un vaso de refresco a su hermana con 2dl y otro a su hermano con 35cl.

¿Cuántos cl de refresco quedan en la botella?

SOLUCIÓN

Resultaría interesante realizar en clase el experimento para comprobar los resultados utilizando diferentes vasos medidores.

PROBLEMA 3

Piensa en un recipiente o un objeto donde quepan más de 20 litros e en otro que pueda contener menos de 2 litros.

¡Ahora investiga!

¿Cuántos cl contiene una lata de coca-cola?

¿Cuántos litros habrá aproximadamente en un cubo?

SOLUCIÓN

En primer lugar se pretende que los alumnos/as piensen en objetos con diversas capacidades. Después, les pedimos que investiguen para que comprueben el contenido de otros recipientes. Mientras que en el primer caso la solución será más o menos parecida, en la pregunta del cubo encontraremos diferentes resultados dependiendo del tamaño del cubo que se hayan imaginado en cada caso.